ESCOLA EDGARDO: mais de sete décadas de história, desafios e compromisso com a educação em Tavares

 

Fundada em 1953, a Escola Estadual de Ensino Médio Edgardo Pereira Velho, de Tavares, construiu uma trajetória que se entrelaça com a própria história do município e com as transformações políticas, sociais e culturais do Brasil. "Nascida" nos chamados anos dourados, atravessou o período da ditadura militar e testemunhou o florescimento da democracia, acompanhando diferentes gerações em suas jornadas de aprendizagem e formação cidadã.

Ao longo de mais de sete décadas, a Escola Edgardo consolidou sua importância na comunidade, tornando-se referência na educação e na construção de oportunidades para os jovens. Hoje, como a única escola estadual de Ensino Médio de Tavares, mantém um papel relevante na formação das crianças e adolescentes,  principalmente, reafirmando seu compromisso com o conhecimento, a cidadania e o futuro da sociedade tavarense.

Para conhecer e divulgar a realidade da instituição, o Espaço de Reflexão foi até a escola para conversar com o diretor, professor Dircinei Joel Machado da Costa, e com a supervisora, professora Débora Paiva de Assis Silveira. Durante a entrevista, foram abordados aspectos da gestão, as mudanças ocorridas ao longo dos anos, a estrutura física, os desafios enfrentados e os projetos desenvolvidos pela comunidade escolar.

EQUIPE DIRETIVA E DESAFIOS DA GESTÃO 

Além do diretor Dircinei e da supervisora Débora, integram a equipe diretiva a professora Cristina Gslhardi Costa, vice-diretora do turno da manhã; a professora Aleteia Policarpo Silva, que atua na supervisão e na vice-direção do turno da tarde; e o professor Niltomar Rosca da Silva, supervisor e vice-diretor do turno da noite.

A acumulação de funções por alguns integrantes da equipe está relacionada, segundo as informações apresentadas durante a entrevista, à composição do quadro de profissionais da escola. Como a maioria dos professores é contratada, há limitações para a ocupação de determinados cargos de gestão, que exigem profissionais concursados.

Atualmente, a escola conta com 28 professores, dos quais apenas 09 são concursados. Essa realidade impõe dificuldades à organização da equipe diretiva e à distribuição das responsabilidades entre os turnos.

REDUÇÃO NO NÚMERO DE ALUNOS AO LONHO DOS ANOS

A Escola Edgardo já chegou a ultrapassar a marca de 800 alunos na década de 1990. Quando o diretor Dircinei assumiu a gestão, em 2013, a instituição contava com 660 estudantes. Atualmente, esse número é de aproximadamente 330 alunos.

Os dados revelam uma redução significativa no número de matrículas ao longo das últimas décadas, seguindo uma tendência nas últimas décadas, também,  em outras escolas, visto que o índice de natalidade tem diminuído. E em Tavares o município passou a oferecer Ensino Fundamental completo em sua rede.

Ao recordar o período em que assumiu a direção, há 13 anos, Dircinei destacou as mudanças no perfil dos profissionais da educação.

“Quando assumi, a maioria dos professores era nomeada; hoje, a maioria é contratada”, afirmou.

Segundo o diretor, essa situação dificulta alguns aspectos da gestão, especialmente a ocupação de funções que dependem de profissionais concursados. Ele citou como exemplo a ausência de supervisão no turno da noite, em razão da falta de um servidor concursado disponível para exercer essa função.

A professora Débora observou que, atualmente, a maioria dos professores é de Tavares. Dircinei complementou a informação, destacando que cerca de 90% dos docentes são oriundos da própria Escola Edgardo, ou seja, estudaram na instituição e hoje são profissionais da educação.

Esse dado evidencia a relação construída entre a escola e a comunidade ao longo do tempo, com ex-alunos assumindo o papel de educadores das novas gerações.

TECNOLOGIA E MUDANÇA NA ROTINA ESCOLAR 

Ao ser questionado sobre as principais mudanças percebidas durante seus 13 anos à frente da escola, Dircinei destacou os avanços tecnológicos e as transformações na rotina de trabalho.

Segundo ele, atualmente, grande parte das atividades é realizada por meio de plataformas digitais. Os professores contam com Chromebooks, as salas de aula dispõem de Smart TVs e a escola oferece computadores, impressora e folhas disponíveis para uso dos docentes. A instituição também possui acesso à internet para alunos, professores e equipe diretiva, além de câmeras de monitoramento.

Esses recursos modificaram a dinâmica do ambiente escolar, ampliando as possibilidades de trabalho pedagógico e de organização administrativa.

Entretanto, nem todas as melhorias desejadas foram implementadas. O diretor explicou que a escola ainda não dispõe de aparelhos de ar-condicionado, pois a rede elétrica não comporta a instalação desses equipamentos nas condições atuais.

REFORMA QUE BUSCA MELHORAR A ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA

Durante a conversa, Dircinei e Débora afirmaram que a estrutura física é um dos pontos que vêm recebendo atenção. Segundo eles, essa realidade está passando por mudanças com a reforma em andamento nos dois prédios da instituição, que conta com um investimento de aproximadamente R$ 2,5 milhões.

O diretor demonstrou satisfação com o andamento dos trabalhos e destacou a qualidade dos materiais utilizados, além de avaliar positivamente o serviço executado pela empresa responsável pela obra.

Apesar das melhorias em curso, a escola enfrenta limitações de espaço. Atualmente, todas as salas estão ocupadas, o que impede a destinação de um ambiente específico para a biblioteca, por exemplo. Por isso, os alunos que desejam retirar livros para leitura precisam recorrer à sala da direção, onde estão os livros.

A falta de espaço também afeta a realização de atividades coletivas. Questionada sobre a existência de um ambiente amplo para reunir os estudantes, como um auditório, a professora Débora explicou que, no momento, a escola não dispõe de um local em condições de uso para essa finalidade. O espaço existente fica no prédio que está interditado para a reforma.

CURSO TÉCNICO EM AGRONEGÓCIO ESTÁ PREVISTO

Entre as novidades anunciadas pelo diretor está a implantação de um curso técnico em Agronegócio. A escola já foi contemplada com a oferta, mas o início das atividades depende da conclusão das obras e da disponibilidade da estrutura necessária.

“Assim que as reformas terminarem, o curso começa, talvez no segundo semestre de 2027”, afirmou Dircinei.

Segundo ele, a instituição já possui mobiliário e computadores destinados ao curso. A nova oferta representa uma possibilidade de ampliar as oportunidades de formação dos estudantes, especialmente em uma região na qual as atividades agropecuárias têm relevância econômica e social.

A escola também conta com um ginásio utilizado em parceria com o município e dispõe de uma sala de recursos equipada, onde são atendidos 17 alunos.

O TRABALHO DOS PROFISSIONAIS FAZ A DIFERENÇA 

Ao falar sobre os aspectos positivos da instituição, os entrevistados destacaram o trabalho das secretárias Paola e Rafaela, ressaltando a dedicação e compromisso de ambas às atividades administrativas.

Dircinei enfatizou a importância dessas profissionais para o funcionamento da escola.

“Elas dão cerca de 70% de suporte à direção”, comentou o diretor, acrescentando que Rafaela também auxilia nas questões financeiras, uma vez que a escola não dispõe de um profissional específico para essa função.

O diretor ressalta, ainda,  "a importância de todos os funcionários para o o bom andamento das atividades escolares, também as monitoras Andreia e Rosimar que fazem a recepção aos alunos com muita responsabilidade e acolhimento. Além de toda logística durante os turnos, especialmente na saída dos alunos para o transporte escolar".

Destaca que "nosso setor de limpeza que busca fazer o melhor, mesmo estando com necessidade de mais pessoal, demanda esta que já foi solicitada. Inclusive porque nosso pátio é bem grande, um ponto que vejo como muito positivo, onde os alunos tem espaço para explorar, conviver e praticar as atividades esportivas, porém necessita de constante manutenção e reparos".

Outro aspecto mencionado foi a realização de compras, feitas principalmente no comércio de Tavares, contribuindo para movimentar a economia local.

A escola oferece alimentação aos estudantes nos três turnos de funcionamento. Nesse contexto, o diretor também destacou o trabalho das cozinheiras, que, segundo ele, são dedicadas e responsáveis no preparo das refeições.

São atividades que nem sempre aparecem em evidência, mas que contribuem diretamente para o funcionamento da instituição e para o atendimento diário dos estudantes.

CONVIVÊNCIA ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO FINANCEIRA 

Ao abordar o ambiente escolar, Dircinei afirmou que a situação está tranquila atualmente, especialmente quando comparada a períodos anteriores, nos quais havia mais conflitos entre os alunos.

“A escola está tranquila atualmente. Mas já esteve difícil, com conflitos entre alunos. Felizmente, a situação mudou nos últimos cinco anos, aproximadamente. Era o contexto social que se refletia na escola”, comentou.

A fala do diretor chama a atenção para a relação entre a realidade vivida pelos estudantes fora dos muros escolares e as relações estabelecidas no ambiente de ensino.

Em relação à situação financeira, Dircinei afirmou que a escola dispõe de recursos para atender às suas necessidades. Segundo ele, tem sido possível administrar os valores de maneira razoável, desde que haja controle, planejamento e cuidado com os gastos.

PROJETOS, ATIVIDADES E EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS

Na parte final da entrevista, o diretor e a supervisora falaram sobre os projetos e as atividades desenvolvidos pela escola nos últimos tempos.

Entre as iniciativas mencionadas estão o projeto de Doação de Órgãos, o Setembro Amarelo, a Feira de Ciências, a Mostra de Trabalhos e a participação na Feira do Livro do município. A instituição também conta com a banda fanfarra simples, formada por alunos e ex-alunos, promove torneios e participa de atividades relacionadas ao Centro Cultural Nativista (CCN) Menotti Garibaldi.

O diretor também informou que está prevista uma visita ao Museu da PUCRS, em Porto Alegre, iniciativa que, segundo ele, será realizada depois de muito tempo.

Outra atividade programada envolve um grupo de alunos dos anos iniciais, que deverá visitar o Parque das Águas, em Viamão, mais para o final do ano.

Durante o mês dedicado às crianças, a escola organizou duas semanas de atividades diferenciadas, proporcionando momentos de integração e experiências que vão além da rotina habitual das aulas.

Uma mudança simples, mas significativa, também foi destacada durante a conversa: a tradicional sirene foi substituída por um toque musical. A medida foi adotada em respeito às pessoas com síndromes que apresentam elevada sensibilidade aos sons, demonstrando atenção às necessidades específicas dos integrantes da comunidade escolar.

UMA ESCOLA EM TRANSFORMAÇÃO 

A conversa com o diretor Dircinei e a supervisora Débora permitiu conhecer um pouco mais da realidade atual da Escola Edgardo, uma instituição que atravessou diferentes períodos da história brasileira e continua presente na formação de gerações de tavarenses.

A entrevista evidenciou desafios relacionados à redução do número de alunos, à composição do quadro de profissionais, à limitação de espaços e à necessidade de adequações estruturais. Ao mesmo tempo, revelou iniciativas, projetos e esforços voltados à melhoria das condições de ensino e à ampliação das oportunidades oferecidas aos estudantes.

A impressão deixada pelo encontro foi a de uma equipe que busca trabalhar de forma integrada, valorizando as relações humanas e a cooperação no cotidiano escolar.

Com a reforma em andamento, a perspectiva de implantação do curso técnico em Agronegócio e a continuidade dos projetos pedagógicos, a Escola Edgardo vive um período de mudanças. Preservar sua história, enfrentar os desafios do presente e preparar os jovens para o futuro permanecem entre as tarefas de uma instituição cuja trajetória se confunde com parte importante da história de Tavares.

Não podemos esquecer "também o grupo de professores que fazem.a diferença no dia a dia da escola com esforço e dedicação, sempre buscando o melhor para os educados", conclui o diretor.

JUCIMAR ANTUNES: mais um empreendedor de sucesso

 

A trajetória de Jucimar Vieira Antunes, entrevistado pelo *Espaço de Reflexão*, é marcada pelo esforço, pela determinação e pela coragem de buscar novas possibilidades. Desde cedo, aprendeu o valor do trabalho nas lavouras de cebola e arroz, atividades que fizeram parte de sua infância e adolescência e lhe ensinaram importantes lições sobre dedicação e perseverança.

Entretanto, ao perceber que aquele caminho talvez não lhe proporcionasse o futuro mais tranquilo que desejava, decidiu buscar novos horizontes. Trabalhou em uma granja e em um mercado até encontrar no empreendedorismo uma oportunidade de construir uma nova perspectiva de vida. Foi assim que surgiu a ideia de investir em uma lavagem de carros, iniciativa que, com coragem e disposição para enfrentar desafios, deu origem ao empreendimento que mantém até hoje. Uma escolha que, olhando para o caminho percorrido, ele afirma não ter sido motivo de arrependimento.

Natural de Tavares, Jucimar tem 40 anos e trabalhou na agricultura até aproximadamente os 25 anos, principalmente no cultivo da cebola e do arroz. Há 18 anos, iniciou seu próprio negócio, então denominado Lavacar, que hoje se chama JS Autopartes. O empreendimento ampliou suas atividades e, atualmente, oferece serviços de lavagem de automóveis, caminhões e outras máquinas, além de comercializar acessórios automotivos, lubrificantes, baterias, peças de lataria, entre outros produtos.

O CENÁRIO DAS VENDAS 

Ao ser questionado sobre o movimento atual dos negócios, Jucimar relatou que já houve períodos melhores. Segundo ele, a lavagem de veículos tinha uma procura bem maior, assim como as vendas de lubrificantes. Na sua avaliação, a redução da atividade econômica nos setores de resinas e madeira pode ter contribuído para a diminuição da circulação de dinheiro no município.

Apesar desse cenário, o empreendedor procura ampliar seu mercado consumidor. Conforme relatou, também tem atendido clientes de Mostardas, o que ajuda a manter as vendas em um patamar razoável. A busca por novos mercados, portanto, representa uma alternativa importante para enfrentar as dificuldades e dar continuidade às atividades comerciais.

FAMÍLIA E TRABALHO 

Além de Jucimar, a esposa Simone e os filhos João e Raul, também fazem parte de sua rotina familiar, enquanto o empreendimento conta com mais quatro funcionárias, que trabalham de segunda-feira a sábado, até o meio-dia. A participação da família e a colaboração da equipe integram o cotidiano da empresa, que mantém suas atividades com o objetivo de atender às necessidades dos clientes.

A JS Autopest funciona em prédio próprio, localizado na entrada de Tavares, a aproximadamente um quilômetro do pórtico, à esquerda de quem chega à cidade. A localização favorece o acesso dos clientes, enquanto a estrutura do imóvel oferece boas condições para o desenvolvimento das atividades.

A história de Jucimar revela a trajetória de alguém que, depois de dedicar boa parte da juventude ao trabalho na agricultura, decidiu apostar em um caminho diferente. Com iniciativa e disposição para empreender, construiu uma alternativa profissional e segue trabalhando para manter e desenvolver seu negócio, ao lado da família e de sua equipe.

PROFESSORA ELIZIANE ANTUNES: sempre procurando fazer a diferença na vida de seus alunos

 

A trajetória da professora Eliziane da Silva Antunes é marcada não apenas pelo conhecimento adquirido, mas também pelo compromisso com a educação, pela sensibilidade diante das dificuldades de aprendizagem e pela vontade permanente de fazer a diferença na vida de seus alunos. Estudiosa e dedicada à busca por novos saberes, ela procura fundamentar sua prática pedagógica, aprimorando métodos e ampliando horizontes para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais significativo, sobretudo para as crianças que enfrentam maiores desafios.

Disposta a aceitar novos desafios, mesmo diante de uma extensa carga horária de trabalho, Eliziane decidiu ir além e ingressar no mestrado, compreendendo que a formação continuada é um caminho essencial para o crescimento profissional. Sua história revela a dedicação de quem acredita que educar é muito mais do que ensinar: é acolher, compreender potencialidades e contribuir para que cada criança encontre oportunidades de aprender, desenvolver-se e construir seu próprio caminho.

DAS DIFICULDADES NA INFÂNCIA À REALIZAÇÃO PROFISSIONAL 

Pedagoga, 49 anos, natural de Tavares, Eliziane foi criada na localidade de Tapera, onde iniciou seus estudos na escola da comunidade, permanecendo até a quinta série. Posteriormente, transferiu-se para a Escola Estadual de Ensino Médio Edgardo Pereira Velho, na cidade, para dar continuidade à sua formação.

Ao recordar o início da década de 1990, ela destaca as dificuldades enfrentadas para frequentar as aulas. Naquela época, não havia transporte escolar e, entre março e maio, percorria aproximadamente 10 quilômetros a cavalo para chegar à escola. Uma realidade que exigia disposição, esforço e perseverança.

A situação começou a melhorar quando o vereador Ênio Chaves conseguiu uma caminhonete para transportar os estudantes. Com isso, a rotina de Eliziane tornou-se consideravelmente mais fácil, dando também um merecido descanso ao cavalo que, até então, era seu companheiro diário nessa jornada.

Concluído o Ensino Fundamental, Eliziane foi estudar em Porto Alegre, onde cursou o Ensino Médio. Ao retornar a Tavares, começou a trabalhar como professora contratada, mesmo sem possuir, naquele momento, a formação específica, algo permitido pelas condições da época. Atuou nas escolas das localidades de Tapera, Capororocas e Capão Comprido. Mais tarde, trabalhou durante cinco anos como atendente de creche, experiência que também contribuiu para sua aproximação com o universo da infância e da educação.

A FORMAÇÃO COMO CAMINHO PARA QUALIFICAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA 

Determinada a ampliar seus conhecimentos e aprimorar sua atuação profissional, Eliziane cursou Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), em 2008, em Tavares. Na sequência, realizou pós-graduação em Psicopedagogia e especialização em Alfabetização.

Após prestar concurso público, foi aprovada e assumiu o cargo de professora da rede municipal de ensino de Tavares. Atualmente, além da docência, atua como formadora do programa Alfabetização Tchê, contribuindo para a qualificação das práticas pedagógicas e para o fortalecimento do processo de alfabetização.

Entre 2022 e 2024, também participou do Projeto de Recomposição da Aprendizagem, iniciativa voltada à recuperação das aprendizagens dos estudantes. Essa experiência teve importância especial em sua trajetória profissional e despertou reflexões que, posteriormente, se transformariam em objeto de estudo acadêmico.

O DESAFIO DO MESTRADO E A PESQUISA SOBRE A EDUCAÇÃO NO PÓS-PANDEMIA 

A busca permanente pelo conhecimento levou Eliziane a dar mais um passo em sua formação: ingressar no mestrado em Educação da Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

Ao ser questionada sobre como surgiu o interesse pelo curso, ela relatou que a oportunidade começou a se desenhar durante a especialização em Alfabetização, quando precisou elaborar um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Na ocasião, analisou e teorizou sua própria prática profissional no Projeto de Recomposição da Aprendizagem.

O trabalho chamou a atenção de uma professora da FURG, que a incentivou a apresentá-lo ao programa de mestrado. Eliziane aceitou o desafio e decidiu participar do processo seletivo, que contava com 50 candidatos para apenas 12 vagas. O resultado foi positivo: ela foi selecionada e iniciou uma nova etapa de sua caminhada acadêmica.

Sua pesquisa tem como tema a recomposição das aprendizagens no período pós-pandemia, questão de grande relevância para a educação contemporânea. As desigualdades educacionais, os desafios enfrentados pelos estudantes e a necessidade de assegurar condições efetivas de aprendizagem estão entre as preocupações que orientam seu trabalho.

Sobre essa nova etapa, Eliziane explica:

“Em agosto de 2026, fui aprovada no processo seletivo para o curso de Mestrado em Educação pela FURG. Assim, vou continuar realizando minha pesquisa sobre as desigualdades educacionais no pós-pandemia e a importância de garantir o direito à aprendizagem a todos os estudantes.”

UMA TRAJETÓRIA QUE UNE EXPERIÊNCIA, ESTUDO E COMPROMISSO COM OS ALUNOS 

A história de Eliziane da Silva Antunes mostra como as experiências pessoais e profissionais podem se transformar em motivação para buscar novos conhecimentos. Da infância na Tapera, marcada pelos desafios do deslocamento até a escola, à atuação como professora e formadora, sua caminhada revela persistência, dedicação e compromisso com a educação.

Ao ingressar no mestrado, ela não apenas amplia sua formação acadêmica, mas também aprofunda questões que fazem parte de sua realidade cotidiana em sala de aula. Sua pesquisa dialoga diretamente com os desafios enfrentados pelos educadores, especialmente no que diz respeito à superação das desigualdades e à garantia do direito de aprender.

Em uma área na qual as necessidades dos estudantes exigem atenção, sensibilidade e constante atualização, Eliziane segue investindo em sua formação, acreditando que o conhecimento pode contribuir para transformar práticas pedagógicas e ampliar oportunidades.

Sua trajetória reafirma a importância de professores que não se acomodam diante das dificuldades, que buscam compreender a realidade de seus alunos e que fazem do estudo uma ferramenta para qualificar o próprio trabalho. Afinal, investir na formação docente é também investir em uma educação mais inclusiva, capaz de reconhecer as diferenças e oferecer a cada estudante melhores condições para aprender e se desenvolver.

AVES MIGRATÓRIAS. uma jornada pela vida

Fotos de Marcos Fischbor: aves migratórias da Lagoa do Peixe- Tavares (RS).